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ANAIS 2026 03 Educação, sociedade e práticas educativas ⏱ 1 min

Alfabetização De Jovens E Adultos Sob O Viés Da Pedagogia Crítica: A Experiência De Angicos Como Inspiração

Maria Eurácia Barreto de Andrade; Irandir Souza da Silva

O presente artigo objetiva compreender a atualidade da Pedagogia Alfabetizadora de Paulo Freire a partir de uma experiência atual inspirada na sua teoria crítica e libertária. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa (Minayo, 2007) e documental (Lüdke e André, 2018), antecedido pela revisão da literatura (Costa e Zoltowski (2014) e tem como corpus de análise os estudos realizados sobre a experiência alfabetizadora de Paulo Freire, bem como, os registros de uma proposta inspirada nas 40 horas de Angicos em quatro edições. Na revisão de literatura, diversos autores ressaltam a importância de Angicos como símbolo da pedagogia libertadora e crítica, destacando também seu legado para a educação popular e para as práticas participativas em contextos de exclusão social, permanecendo como referência central no debate sobre alfabetização, cidadania e transformação social. No que se refere a experiência alfabetizadora, os resultados revelaram que a teoria alfabetizadora de Freire continua viva, atual e necessária, constituindo-se como caminho possível para emancipação humana.

Palavras‑chave: Alfabetização; Educação Popular; Paulo Freire  |  DOI: 10.29380/2026.E03.1407

Como citar este trabalho

ANDRADE, Maria Eurácia Barreto de; SILVA, Irandir Souza da. ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOB O VIÉS DA PEDAGOGIA CRÍTICA: A EXPERIÊNCIA DE ANGICOS COMO INSPIRAÇÃO. Anais do Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2026 . ISSN: 1982-3657. DOI: https://doi.org/10.29380/2026.E03.1407. Disponível em: https://www.coloquioeducon.com/hub/anais/1407-alfabetizac-ao-de-jovens-e-adultos-sob-o-vi-es-da-pedagogia-cr-itica-a-experi-encia-de-angicos-como-inspirac-ao/. Acesso em: 29 abr. 2026.

Sumário

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOB O VIÉS DA PEDAGOGIA CRÍTICA: A EXPERIÊNCIA DE ANGICOS COMO INSPIRAÇÃO

Palavras-chave

Alfabetização; Educação Popular; Paulo Freire

Autores

  • MARIA EURÁCIA BARRETO DE ANDRADE
  • Irandir Souza da Silva

Abstract

This article aims to understand the relevance of Paulo Freire's Literacy Pedagogy today, based on a current experience inspired by his critical and liberating theory. This is a qualitative (Minayo, 2007) and documentary (Lüdke and André, 2018) study, preceded by a literature review (Costa and Zoltowski, 2014), and its corpus of analysis consists of studies conducted on Paulo Freire's literacy experience, as well as records of a proposal inspired by the 40 hours of Angicos in four editions. In the literature review, several authors emphasize the importance of Angicos as a symbol of liberating and critical pedagogy, also highlighting its legacy for popular education and participatory practices in contexts of social exclusion, remaining a central reference in the debate on literacy, citizenship, and social transformation. Regarding the literacy experience, the results revealed that Freire's literacy theory remains alive, current, and necessary, constituting a possible path to human emancipation.

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