Palavras-chave
Educação Física; Currículo; Ensino Médio
Autores
Abstract
This qualitative research (Ghedin & Franco, 2011), grounded in a post-foundational approach (Laclau & Mouffe, 2015; Rodrigues & Mendonça, 2008; Burity, 2008; Alves, 2010), conducted at the master’s level, aims to analyze the meanings that Physical Education teachers attribute to what is proposed in the Currículo Referência de Mato Grosso do Sul (CRMS), anchored in the Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A state-of-the-art literature review was carried out (Romanowski & Ens, 2006; Ferreira, 2002; Morosini, 2021), guided by the following question: What has been discussed about the BNCC regarding the theme of school Physical Education from 2017 to 2024? The research consulted the databases of the Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES), the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), and the Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto (Oasisbr). The objective is to advance the analysis of the BNCC based on the arguments presented and the gaps identified, bringing reflections on the meanings in dispute within the Physical Education curriculum, with emphasis on the perspectives of active professionals.
AGUIAR, Márcia Angela da Silva; DOURADO, Luiz Fernandes. BNCC e formação de professores: concepções, tensões, atores e estratégias. Retratos da Escola, v. 13, n. 25, p. 33-37, 2019.
FOUCAULT, Michel. O nascimento da biopolítica. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
GHEDIN, Evandro; FRANCO, Maria Amélia Santoro. Questões de método na construção da pesquisa em Educação. São Paulo: Cortez Editora, 2011 - Capítulos 1 e 2.
LAVAL, Christian. Foucault, Bordieu e a questão neoliberal. São Paulo: Elefante, 2020.
MOROSINI, Marília; KOHLS-SANTOS, Pricila; BITTENCOURT, Zoraia. Estado do Conhecimento: teoria e prática. Curitiba: Editora CRV, 2021.
ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Revista diálogo educacional, v. 6, n. 19, p. 37-50, 2006.
SANTOS, Maria Aparecida Lima dos; ANDRADE, Juliana Alves de. A Base Nacional Comum de Formação de Professores (BNC-FP) e a primazia da pedagogia das competências nos currículos das licenciaturas. In: GABRIEL, Carmen Teresa; MARTINS, Marcus Bomfim. Formação docente e currículo: conhecimentos, sujeitos e territórios. Rio de Janeiro: Mauad X, 2021 (p. 147-161).
VIANNA, Rafael de Brito Vianna; SOUZA, Nayolanda Coutinho Lobo Amorim . Ensino Médio de tempo integral: notas sobre o Neoliberalismo Escolar no Brasil. In: SILVEIRA, Éder; SILVA, Mônica Ribeiro da; MARTINIC, Sergio; MOLL, Jaqueline (orgs). Ensino Médio, Educação Integral e tempo ampliado na América Latina. Curitiba, CRV, 2022, p. 201-211.