Palavras-chave
Educação Matemática; Ensino Superior; Deficiência Visual
Autores
Abstract
This study aims to understand how inclusive practices can contribute to the retention of students with visual impairments or low vision in higher education. The research is being conducted in a Mathematics undergraduate program at a public institution in the state of Paraíba and arose from the need to observe inclusion policies aimed at this population, considering that many students end up dropping out due to a lack of support. Therefore, a qualitative approach proves relevant for data analysis. A questionnaire was submitted to the course coordinators to obtain information about the subjects and the inclusive practices adopted by the institution. After identifying potential participants, semi-structured interviews will be conducted to achieve the proposed objective. The research results are expected to highlight the importance of implementing inclusive practices, especially for students with visual impairments, contributing to the effective discussion and implementation of inclusion strategies, guaranteeing everyone the right to a dignified and quality education.
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