O Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade – EDUCON, foi criado a 15 anos pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade EDUCON/CNPQ da Universidade Federal de Sergipe com a participação de docentes, estudantes, pesquisadores e profissionais das diversas áreas afins, com o objetivo de debater os rumos da educação no Brasil e no mundo, promover discussões e disseminar conhecimentos sobre temas da área de educação, perspectivas teóricas e políticas, através de conferências e mesas redondas nacionais e internacionais.
O Colóquio apresenta como os eixos de pesquisa: Políticas Públicas em Educação; Diversidade Étnico-racial e Legislação Educacional; Educação Inclusiva e Educação Especial; Educação, Sociedade e Práticas Educativas; Formação de Professores, Memórias e História da Educação; Ensino de Matemática e Ciências da Natureza; Neuroeducação, Ensino de Ciências Humanas e Sociais e Linguagem; Educação, Corpo e Gênero; Educação, Inovação e Tecnologias; Relação com o Saber; Políticas de Educação Superior; Currículo, Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico; Educação, Cultura e Arte; Educação e Saúde; Direito, Sociedade e Contemporaneidade; Pesquisa e Transdisciplinaridade (EDUCON, 2021).
Conforme definição do Educon, o eixo Educação e Saúde contempla os “...aspectos históricos, conceituais e epistemológicos da Educação em Saúde com uma abordagem antropológica, sociológica, psicossociológica e comportamental, aplicação prática dessas abordagens e atividades educativas em Saúde...”.
O objetivo deste artigo é verificar se os trabalhos publicados no eixo Educação e Saúde, no Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade – EDUCON, abordaram temas e conteúdos sobre educação e saúde em/e saúde, ou se abrangem também temas de educação na saúde, conforme a bibliografia pesquisada e adotando os conceitos propostos pelo Ministério da Saúde para os campos de conhecimentos Educação em Saúde e Educação na Saúde.
A partir das informações levantadas sobre o Educon em suas edições anteriores, do ponto de vista da classificação de trabalhos no eixo Educação e Saúde, foi realizada uma análise dos trabalhos classificados no referido eixo para a identificação de suas características e abordagens que justificassem esta classificação. Para isto, foram efetuadas pesquisas em relação aos conceitos empregados pelos órgãos oficiais e utilizados por autores com publicações sobre o tema.
Como parâmetro inicial esta pesquisa baseou-se nas definições propostas pelo Ministério da Saúde (MS) para os termos Educação e Saúde, e na existência do neologismo entre este e outros termos utilizados pelos profissionais de saúde de formas indistintas e seus possíveis reflexos para a saúde coletiva.
O MS propõe a definição das terminologias em saúde inseridas em seu Plano de Gestão de Conhecimento, com o objetivo de assegurar uma melhor qualidade na comunicação, interna e externa, e nos processos de tomada de decisão. Assegura ainda o fortalecimento da participação social e viabiliza o acesso ao aprendizado de forma democrática, ao garantir um alinhamento na produção literária, documental e normativa, no âmbito da produção de conteúdos e desenvolvimento de ações de saúde pública (BRASIL, 2012).
Educação em Saúde, segundo o MS em sua Biblioteca Virtual em Saúde, glossário Gestão do trabalho e da educação na saúde, é definida como um processo de construção de conhecimentos para apropriação do tema por parte da população. Esta apropriação se dá através de um conjunto de práticas para que a população assuma a autonomia de seus cuidados em saúde e no diálogo com os profissionais para a busca de atendimento de suas necessidades. A definição de Educação na Saúde consiste na produção e sistematização dos conteúdos aplicados na formação e desenvolvimento profissional para a atuação em saúde e isso engloba as práticas de ensino, diretrizes didáticas e estrutura curricular (BRASIL, 2012).
Por outro lado, Educação e Saúde, aparece na literatura como sinônimo de Educação em Saúde, separando as atribuições entre os profissionais de cada área, cabendo ao profissional de educação o papel de desenvolver os métodos pedagógicos com o objetivo da transformação de comportamentos que, segundo Freire (2003, p. 79 apud COSTA, 2015, p. 75) consiste no “...processo constante de criação do conhecimento e de busca da transformação-reinvenção da realidade pela ação-reflexão humana...”. Ao profissional de Saúde, segundo os autores, cabe a produção do conhecimento científico voltado ao enfrentamento da doença e, com isso se observa uma fragmentação das responsabilidades e da produção sem levar em consideração a prática cotidiana e a relação dos profissionais de saúde com a sociedade (ALVES; AERTS, 2011).
Dentro da definição de Educação em Saúde e para atender aos cenários de atuação dos profissionais no desempenho das atividades que exigem conhecimentos e habilidades desenvolvidas em sua formação, existem as duas modalidades de educação em saúde: a educação continuada e a educação permanente (PAIM; ALMEIDA-FILHO, 2014).
Educação continuada em saúde se dá por um processo contínuo e dinâmico na busca de atualização pessoal e profissional, desenvolvimento de postura ética e construção de relações para integrar os indivíduos. A educação permanente em saúde corresponde a educação em serviço e consiste em um processo educativo inserido no cotidiano do trabalho, para a construção de espaços coletivos de avaliação de sentido no cotidiano deste trabalhador e relações orgânicas entre ensino e as ações desenvolvidas. O processo educativo parte dos problemas identificados no trabalho e utiliza metodologias ativas de ensino-aprendizagem para a solução (GONÇALVES et al., 2019).
A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), formulada a partir de 2004 (Portaria GM/MS nº 198/2004), consiste em um marco na formação de conhecimento e trabalho em saúde no Brasil com a criação da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) e institucionalizando uma política de educação em saúde que se baseia nos quatro eixos da educação em saúde: o ensino, o serviço, a comunidade e a gestão (BRASIL, 2018).
A primeira vez em que foram apresentados trabalhos no eixo Educação e Saúde aconteceu na nona edição do Educon, realizada em setembro de 2015 com a apresentação de dezoito artigos de treze autores. No ano seguinte foram apresentados 15 trabalhos no eixo Educação e Saúde de 12 autores, posteriormente, em 2017 a edição do Educon contou com 15 trabalhos neste eixo, apresentados por 15 autores e em 2018 foram 13 artigos apresentados por 10 autores, sendo nessa edição inserido o eixo Educação e Saúde Profissional com a apresentação de cinco artigos de quatro autores abordando questões de saúde relacionadas ao desempenho do trabalho dos docentes.
Em 2019 foram apresentados quatro artigos no eixo Educação e Saúde por quatro autores, e no eixo Educação e Saúde Profissional foram apresentados dois trabalhos por dois autores. Em função da pandemia de Covid-19 a edição de 2020 ocorreu de forma online seguindo as recomendações da Organização Mundial de Saúde sobre o distanciamento social, e contou com o total de 16 trabalhos e 14 autores no eixo Educação e Saúde.
A próxima edição, XV Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade, está programada para o período de 22 a 24 de setembro de 2021 e ocorrerá no formato online, com transmissão pelo YouTube no canal Colóquio Educon. Este formato de realização se dará em função da necessidade de atender as orientações da Organização Mundial de Saúde durante a pandemia de Covid-19, conforme as medidas adotadas no ano de 2020.
Com base nas definições do Ministério da Saúde e do Educon para a expressão “Educação e Saúde”, este estudo pretende analisar os trabalhos apresentados nas edições anteriores do Colóquio e identificar se possuem relação com o eixo Educação e Saúde de acordo com seus conteúdos e metodologias utilizadas. Após o levantamento das informações, serão propostos parâmetros para a classificação de futuros trabalhos a serem apresentados no referido eixo/área de estudo.
A metodologia utilizada neste artigo consiste no levantamento dos títulos dos trabalhos, palavras-chave destacadas pelos autores, resumos apresentados e metodologias usadas para a definição dos parâmetros de classificação a serem utilizados nas próximas edições. Foram realizadas as leituras dos resumos dos artigos pelos pesquisadores envolvidos neste e, posteriormente discutidas as possibilidades de classificação com base nos conceitos propostos pelo MS na busca do consenso em relação a classificação.
Ano: 2015
| Número | Título | No resumo o autor usa Educação.....Saúde |
Classificação do Avaliador |
| 01 | SAÚDE DOS PROFESSORES: UM ESTUDO DOS FATORES PSICOSSOCIAIS DO ESTRESSE NO TRABALHO E O ENTRINCHEIRAMENTO NA CARREIRA DE DOCENTES DE UM MUNICÍPIO BAIANO |
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| 02 | REPENSANDO NOVOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE A PARTIR DA AUTOPOIESE |
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| 03 | A EDUCAÇÃO EM SAÚDE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS SOBRE A IMPLICAÇÃO DA DOENÇA FALCIFORME PARA O CONTEXTO FAMILIAR |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 04 | A FONOAUDIOLOGIA COMO PARCEIRA NA INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE SAÚDE E EDUCAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ATUAÇÃO |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 05 | ANÁLISE DA PREVALÊNCIA DAS DIFICULDADES DE LEITURA EM ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESTUDO EXPLORATÓRIO |
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| 06 | O SUICÍDIO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA SUICIDA SOB O VIÉS DA ECOLOGIA SOCIAL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 07 | ADOECIMENTO PSÍQUICO NOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR: REVISÃO SISTEMÁTICA |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 08 | PERFIL DE ALTERAÇÕES ORTOGRÁFICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO |
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| 09 | ENSINO DA SAÚDE NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE SERGIPE: O QUE DIZEM OS PROFESSORES |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 10 |
A POLÍTICA DE SAÚDE E A PORTUAGAL:PERSPECTIVAS HISTÓRICAS |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 11 | SÍNDROME DE BURNOUT: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PROFESSORES DAS REDES PÚBLICA E PRIVADA DE ARACAJU-SE |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 12 | PROGRAMA DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE): UM ESTUDO DE CASO NAS E.M.E.F. M ª DA GLORIA MACEDO E JUSCELINO KUBITSCHEK |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 13 | CURRÍCULO, INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO EM SAÚDE: REFLEXÕES COM BASE EM SABERES E PRÁTICAS DE PROFESSORES ACERCA DO PAPILOMAVÍRUS HUMANO (HPV) |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 14 | IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO NA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA COM A POPULAÇÃO QUILOMBOLA SOBRE AS DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
Ano: 2016
| Número | Título | No resumo o autor usa Educação.....Saúde | Classificação do Avaliador |
| 01 | CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO COADJUVANTE TERAPÊUTICA NA CONVALESCENÇA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO HOSPITAL JOANA DE GUSMÃO |
( ) NA ( ) EM ( ) E (X) Não usa | ( ) NA ( X ) EM ( X ) E ( ) Outros |
| 02 | FLUÊNCIA LEITORA:UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PRÁTICA EM SALA DE AULA |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 03 | ROTAS DE LEITURA: O DESEMPENHO DA PROFICIÊNCIA LEITORA EM ESCOLARES DO 5º ANO DE UMA ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ARACAJU |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 04 | A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ALIADA À PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE ARACAJU |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 05 | O VÍDEO DOCUMENTÁRIO COMO ESTRATÉGIA EDUCATIVA PARA O CUIDADO EM SAÚDE AO IDOSO |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 06 | PROJETO DE EDUCAÇÃO NUTRICIONAL COM ABORDAGEM LÚDICO-DIDÁTICA DESENVOLVIDA COM CRIANÇAS DE UMA ESCOLA PARTICULAR DE ARACAJU-SE |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 07 |
PROJETO DE EDUCAÇÃO NUTRICIONAL A PARTIR DA HORTA ESCOLAR DESENVOLVIDA COM CRIANÇAS |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 08 | ENSINO DA SAÚDE NA ESCOLA: UMA REVISÃO |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( x ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 09 | EQUIDADE E SAÚDE: UMA PRODUÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | |
| 10 | EDUCAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO SEXUAL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 11 | A INSERÇÃO DOS PROGRAMAS DE ALIMENTAÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA: O CUIDADO DAS DCNT |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x )EM ( x ) E ( ) Outros |
| 12 | POSSÍVEIS DESDOBRAMENTOS NA RELAÇÃO SAÚDE MENTAL E EDUCAÇÃO NO CAMPO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA EM CAPSI |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 13 | EDUCAÇÃO E SAÚDE NA PROMOÇÃO DE SAÚDE DO USUÁRIO DE DROGA EM SITUAÇÃO DE RUA – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA DE REDUTORES DE DANOS |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 14 | LETRAMENTO CIENTÍFICO, CLONAGEM HUMANA E ESTÁGIO SUPERVISIONADO: A PERSPECTIVA DO EMPODERAMENTO SOCIAL UTILIZANDO A METODOLOGIA INTERATIVA |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 15 | EDUCAÇÃO ALÉM DAS BANCADAS DE FARMÁCIA |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
Ano: 2017
| Número | Título | No resumo o autor usa Educação.....Saúde |
Classificação do Avaliador |
| 01 | IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO FÍSICA PARA SAÚDE DE ESTUDANTES EM FASE ESCOLAR |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( X ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 02 | DESAFIOS DO DIAGNÓSTICO E A EDUCAÇÃO EM SAÚDE: REFLEXÕES SOBRE PROMOÇÃO DE QUALIDADE DE VIDA NA DOENÇA FALCIFORME |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 03 | EDUCAÇÃO POPULAR E SAÚDE: SABERES DE UMA COMUNIDADE CAMPENSINA |
( ) NA ( ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 04 | ATUAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( x ) NA ( ) EM ( ) E ( ) Outros |
| 05 | CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA AOPERACIONALIZAZAÇÃO DA POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO INTEGRAL A SAÚDE DO HOMEM |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 06 | A SAÚDE DOCENTE COMO DESAFIO PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 07 | PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS SOBRE COMUNICAÇÃO PARA O AUTOCUIDADO FRENTE A DST |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 08 | ESTÁGIO E PRÁTICA: ANÁLISE DOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS E ESTRUTURAIS DA ACADEMIA PARA A TERCEIRA IDADE, NO BAIRRO GRAGERU, ARACAJU-SE |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( x ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 09 | ROMPENDO OS MUROS DA UNIVERSIDADE PARA ENTENDER O AMBIENTE LABORAL E A QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DOS GUARDAS CIVIS MUNICIPAIS EM ESPLANADA-BA |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 10 | A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE (REMU) DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO (HU): UMA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( x ) NA ( )EM ( )E ( ) Outros |
| 11 | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x )E ( ) Outros | |
| 12 | A SAÚDE MENTAL DE JOVENS EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( x ) Outros |
| 13 | A SINGULARIDADE DO ADOECER: A DOENÇA COMO UM MOMENTO DE RESSIGNIFICAÇÃO DO VIVER |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 14 | NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
Ano: 2018
| Número | Título | No resumo o autor usa Educação.....Saúde | Classificação do Avaliador |
| 01 | A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 02 | TRABALHANDO EDUCAÇÃO E SAÚDE NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO OITEIRO EM PENEDO/AL |
( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 03 | CRENÇAS SOBRE DEPRESSÃO: UM ESTUDO EM AMOSTRA DE ADOLESCENTES ESCOLARES DO ESTADO DE SERGIPE |
;( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | |
| 04 | A DANÇA COMO POSSIBILIDADE DE APRIMORAMENTO NEUROMUSCULAR E QUALIDADE DE VIDA NA PARALISIA CEREBRAL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 05 | PLANTAS MEDICINAIS: UMA ANÁLISE DE SUA UTILIZAÇÃO PELOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FERA EM A RAPIRACA-AL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 06 | A SAÚDE NO CONTEXTO NEOLIBERAL BRASILEIRO |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E (x) Outros |
| 07 |
IDENTIFICANDO ESTILOS DE PENSAMENTO POR MEIO DO UMA REFLEXÃO ACERCA DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 08 |
ESPAÇOS E PRÁTICAS COTIDIANAS CIDADE EM ARACAJU |
( ) NA ( x) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 09 | MERENDA ESCOLAR: CONHEÇO A COMIDA QUE EU COMO? |
( ) NA ( ) EM ( ) E (X ) Não usa | |
| 11 | AUTISMO E A REDE DE ENSINO: OS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE JUNTOS A INCLUSÃO SOCIAL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 12 | A INCLUSÃO DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE AO PACIENTE COM TRANSTORNO MENTAL NA REDE PÚBLICA: REVISÃO INTEGRATIVA |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 13 | PRÁTICAS INTEGRATIVAS COMPLEMENTARES: UMA ESTRATÉGIA AUXILIAR NA REDUÇÃO DA ANSIEDADE EM PORTADORES DE OBESIDADE |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 14 | BRINQUEDOTECA: UMA PRÁTICA LEGAL NO COTIDIANO DA ENFERMAGEM NOS HOSPITAIS DE ARACAJU |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa Eixo 26 - Educação, saúde profissional |
( ) NA ( )EM ( )E ( x) Outros |
| 15 | SAÚDE PROFISSIONAL DOCENTE: A EXPERIÊNCIA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO DE ALAGOAS |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa Eixo 26 - Educação, saúde profissional |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 16 | ENSINO DE CIÊNCIAS NA EJA: FOCO EM SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa Eixo 26 - Educação, saúde profissional |
( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 17 | A PRECARIZAÇÃO COMO PARTE DA ATIVIDADE DOCENTE DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa Eixo 26 - Educação, saúde profissional |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 18 | TRABALHO DOCENTE: HISTÓRIA DE VIDA DE UMA PROFESSORA DE ESCOLA PUBLICA |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa Eixo 26 - Educação, saúde profissional |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
Ano: 2019
| Número | Título | No resumo o autor usa Educação.....Saúde | Classificação do Avaliador |
| 01 | INTERAÇÕES SOCIAIS E A PSICOMOTRICIDADE NA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 02 |
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM PRÉ- |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 03 | ATITUDES E VULNERABILIDADES DOS ADOLESCENTES FRENTE ÀS IST/AIDS: UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE QUESTIONÁRIO INSPIRADO EM QSC |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 04 | PRESSUPOSTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA REDE COLABORATIVA EM EDUCAÇÃO EM SAÚDE: OLHARES SOBRE O PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 05 | EDUCAÇÃO: VOZ DOCENTE DA PREVENÇÃO AOS CUIDADOS NO COTIDIANO ESCOLAR. |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa EIXO: 26. EDUCAÇÃO, SAÚDE PROFISSIONAL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 06 |
EDUCAÇÃO |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa EIXO: 26. EDUCAÇÃO, SAÚDE PROFISSIONAL |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
Ano: 2020
| Número | Título | No resumo o autor usa Educação.....Saúde | Classificação do Avaliador |
| 01 | ESTRATÉGIAS PARA AUMENTO DA ADESÃO AO TRATAMENTO MEDICAMENTOSO POR IDOSOS COM BAIXA ESCOLARIDADE https://doi.org/10.29380/2020.14.16.01 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 02 | COMPORTAMENTO AUTODESTRUTIVO E A SAÚDE DE ADOLESCENTES EM AMBIENTE ESCOLAR http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.02 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) outros |
| 03 | ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM EM UM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA DE ENFERMAGEM EM CARDIOLOGIA http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.03 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( x ) NA ( ) EM ( ) E ( ) Outros |
| 04 | SALA DE ESPERA NO AGIR EM SAÚDE: ESPAÇO DE EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO À SAÚDE DA MULHER http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.04 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 05 | A CLASSE HOSPITALAR ENQUANTO UM DISPOSITIVO PARA A SAÚDE E EDUCAÇÃO NA PEDIATRIA http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.05 |
( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 06 | EDUCAÇÃO EM SAÚDE: NÃO PARE! EXERCÍCIO FÍSICO EM TEMPOS DE PANDEMIA, UM RELATO DE EXPERIÊNCIA http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.06 |
( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 07 | EDUCAÇÃO E SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UM PROCESSO DE FORMAÇÃO EM GESTÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.07 |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( x ) NA ( ) EM ( ) E ( ) Outros |
| 08 * | OS DESAFIOS DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19 EM UM CURSO SUPERIOR DE ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.08 |
O trabalho não apresenta resumo. | Não avaliado. |
| 09 | REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.09 |
( ) NA ( x ) EM ( ) E ( ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 10 | ACESSO AO SERVIÇO DE ACONSELHAMENTO GENÉTICO PARA AS FAMÍLIAS DE INDIVÍDUOS COM DOENÇAS CONGÊNITAS EM ITABAIANA SE http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.10 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 11 | PSICOMOTRICIDADE: DESENVOLVIMENTO MOTOR NA PRÁXIS FINA E GLOBAL NA APRENDIZAGEM http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.11 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 12 | ENSINO DE SAÚDE DO TRABALHADOR NA GRADUAÇÃO: PROGRAMA DA DISCIPLINA NO DEPARTAMENTO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.12 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( x ) NA ( ) EM ( ) E ( ) Outros |
| 13 | ENSINO DE SAÚDE E ESPIRITUALIDADE: UMA PROPOSTA DE CONTEÚDOS PARA GRADUAÇÕES DA ÁREA DA SAÚDE.PDF http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.13 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( x ) NA ( ) EM ( ) E ( ) Outros |
| 14 | EM BUSCA DO ELO PERDIDO ENTRE SAÚDE, FAMÍLIA E EDUCAÇÃO http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.14 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
| 15 | INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E SUAS IMPLICAÇÕES NA SAÚDE DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA MUNICIPAL http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.15 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Outros |
| 16 | TRILHANDO SAÚDE EM FAMÍLIA: PROBLEMATIZANDO A OBESIDADE ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.16.16 |
( ) NA ( ) EM ( ) E ( x ) Não usa | ( ) NA ( x ) EM ( x ) E ( ) Outros |
*O trabalho não apresenta resumo e, portanto, não foi avaliado.
A partir do levantamento dos trabalhos apresentados nas edições anteriores do Educon foram identificados 87 (oitenta e sete) trabalhos abordando temas como Saúde dos Docentes, Processos de Aprendizagem, Ensino em Saúde, Currículo e Interdisciplinaridade, Políticas Públicas de Educação em Saúde, Trabalho, Educação e Saúde em Comunidades Quilombolas, Educação Popular e Saúde, entre outros temas relevantes para a promoção do debate e disseminação de conhecimentos na área de Educação em Saúde.
Nos trabalhos apresentados, observou-se, no ano de 2015, dentre os 18 (dezoito) artigos apresentados, 05 (cinco) possuem temas relacionados à saúde dos docentes e qualificação, incluindo questões de adoecimento psíquico e estresse por sobrecarga de trabalho. Os demais temas foram relacionados à educação em saúde como prevenção de doenças entre estudantes e em comunidades ou faixas etárias específicas, a exemplo da prevenção de obesidade através de práticas de atividade física e abordagem sobre doença falciforme no contexto familiar.
O total de 15 (quinze) artigos apresentados no ano de 2016 abordou questões relacionadas a educação em saúde com predominância de temas sobre cuidados na saúde, educação alimentar e ensino para a saúde como o papel da fonoaudiologia no desenvolvimento da leitura em crianças.
Na edição de 2017 foi apresentado um artigo sobre políticas públicas e saúde dos docentes e os demais (13 artigos) trataram de temas relacionados à saúde das populações como dengue, saúde dos homens, saúde mental em jovens, entre outros.
Os temas apresentados na edição seguinte (2018) estavam distribuídos nos eixos Educação e Saúde (13 artigos) e Educação Saúde Profissional (05 artigos), com predominância de temas abordando questões sobre a prevenção de doenças e promoção da saúde no primeiro eixo, com abordagens como o papel da dança e de atividades físicas na qualidade de vida, artigos sobre depressão entre adolescentes, estilos de pensamento e desempenho escolar. No eixo Educação Saúde Profissional aparecem temas sobre precarização e condições do trabalho docente com reflexo na saúde desses profissionais.
Observou-se uma redução no número de trabalhos apresentados na edição de 2019, com apenas 04 (quatro) artigos no eixo Educação e Saúde com temas como relações afetivas entre crianças, desenvolvimento psicomotor e programa saúde na escola, e 02 (dois) artigos no eixo Educação saúde Profissional sobre saúde do docente e educação permanente em saúde.
Entre os 16 (dezesseis) artigos apresentados na edição de 2020 destacam-se temas como estratégias para aumento da adesão a tratamentos por população de idosos, importância da sala de espaço como ambiente de educação em saúde, serviços de aconselhamento genético, propostas de inclusão de conteúdos curriculares nos cursos de graduação da área de saúde, entre outros de grande relevância, sendo que um trabalho não apresentava o resumo e em função da metodologia utilizada não foi realizada a sua classificação.
Do total de 87 (oitenta e sete) artigos apresentados no Educon, eixo Educação e Saúde, após análise e discussão entre os pesquisadores, baseados nos conceitos propostos pelo Ministério da Saúde para os termos Educação e Saúde e Educação na Saúde chegou-se ao consenso de que apenas 47 (quarenta e sete) artigos se classificam no eixo Educação e Saúde, sendo que 07 (sete) abordam temas sobre Educação na Saúde, um trabalho não foi avaliado por não apresentar resumo e, outros 32 (trinta e dois) poderiam ser classificados em diferentes eixos temáticos em função de suas abordagens e objetos estudados não relacionados a Educação e Saúde nem Educação na Saúde.
Por meio das leituras dos artigos apresentados no eixo Educação e Saúde, nas edições anteriores do Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade – EDUCON, é possível compreender a necessidade de uma ampliação na discussão sobre os conceitos relacionados aos termos Educação e Saúde, Educação em Saúde e Educação na Saúde, do ponto de vista da importância desta área de conhecimento no contexto da saúde coletiva, seja na formação para atuar nesta área, seja nas práticas de ensino destinadas a população. A discussão dos conceitos propostos pelo Ministério da Saúde em seu Plano de Gestão do Conhecimento e a identificação da utilização destes de formas indistintas nos trabalhos analisados, indicam a existência desses neologismos e suas implicações na saúde coletiva e na educação, pela necessidade de viabilizar a produção literária, documental e normativa, no âmbito da produção de conteúdo.
A discussão aprofundada sobre os conceitos Educação e Saúde, Educação em Saúde e Educação na Saúde trará um maior dilatamento do objeto de estudo, e a partir desta discussão será possível a elaboração de uma proposta de classificação dos trabalhos no eixo nas edições do Educon, assegurar uma melhor qualidade na comunicação, interna e externa, e melhorar os processos de tomada de decisão e fortalecimento da participação social, além de aprofundar estes conceitos sobre a educação e, em, para e na saúde, contribuindo para a adoção de termos que contemplem toda a sua complexidade.
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