Metadados do trabalho

ANAIS 2026 04 Formação docente, memória e história da educação ⏱ 3 min

A Institucionalização Do Sinte-Rn (1989-1996)

Elidiane Francisca da Silva; Crislane-Azevedo

A pesquisa analisa o processo de institucionalização do Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Rio Grande do Norte (Sinte-RN) no período de 1989 a 1996, buscando compreender como se configurou a transição do associativismo docente para o sindicalismo de classe no estado. O objetivo é compreender as rupturas e continuidades dessa trajetória, investigando os aspectos formativos, administrativos e políticos que caracterizaram a consolidação do Sinte-RN como entidade representativa. Metodologicamente, a investigação adota uma abordagem qualitativa, com base em pesquisa documental, utilizando atas, relatórios, estatutos e entrevistas semiestruturadas com ex-dirigentes. Os resultados esperados apontam para a compreensão de como o sindicato se constituiu como espaço de formação política e valorização profissional dos educadores potiguares, contribuindo para a consolidação da identidade docente e para a luta por direitos trabalhistas e educacionais. A pesquisa contribui para o campo da História da Educação ao revelar o papel do sindicalismo docente como agente de transformação social e política no contexto potiguar e brasileiro.

Palavras‑chave: Sindicalismo docente; História da educação; Identidade profissional  |  DOI: 10.29380/2026.E04.1386

Como citar este trabalho

SILVA, Elidiane Francisca da; CRISLANE-AZEVEDO. A institucionalização do Sinte-RN (1989-1996). Anais do Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2026 . ISSN: 1982-3657. DOI: https://doi.org/10.29380/2026.E04.1386. Disponível em: https://www.coloquioeducon.com/hub/anais/1386-a-institucionalizac-ao-do-sinte-rn-1989-1996/. Acesso em: 29 abr. 2026.

Sumário

A institucionalização do Sinte-RN (1989-1996)

Palavras-chave

Sindicalismo docente; História da educação; Identidade profissional

Autores

  • ELIDIANE FRANCISCA DA SILVA
  • crislane-azevedo

Abstract

The research analyzes the process of institutionalization of the Union of Workers in Public Education of Rio Grande do Norte (Sinte-RN) during the period from 1989 to 1996, seeking to understand how the transition from teacher associativism to class-based unionism in the state was shaped. The objective is to comprehend the ruptures and continuities of this trajectory, investigating the formative, administrative, and political aspects that characterized the consolidation of Sinte-RN as a representative entity. Methodologically, the investigation adopts a qualitative approach, based on documentary research, using minutes, reports, statutes, and semi-structured interviews with former leaders. The expected results aim to provide an understanding of how the union was established as a space for political formation and professional appreciation of educators from Rio Grande do Norte, contributing to the consolidation of teacher identity and the struggle for labor and educational rights. The research contributes to the field of the History of Education by revealing the role of teacher unionism as an agent of social and political transformation in both the Potiguar and Brazilian contexts.

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